УО    А МО      « Д АХАДАЕВСКИЙ РАЙОН» 
  МКОУ  ДО «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Утверждаю: Директор МКОУ ДО                           Одобрено методическим советом 
«Дом детского творчества»                                          Дом детского творчества  
Мирзаева С.М. ------------------                                               Протокол №---- от -------                                                                 

                                                               

Дополнительная общеобразовательная  программа  
объединения 
" Юный краевед"

Возраст детей  10-15лет
Срок  реализации  1года

Автор составитель: Абакарова Р. Г. 

Программа составлена педагогом дополнительного образования объединени
 «Юный краевед»  Абакарова Р. Г  на основе примерной программы МО и РФ  

2018год

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Комплекс основных характеристик программы		
1.1. Пояснительная записка	      3	
       Направленность программы	       4	
    Возраст детей, участвующих в реализации данной программы	     5	
    Объем и  Сроки реализации дополнительной образовательной программы	     5	
             Режим и формы занятий 	     6	
1.2.	Цели и задачи программы 	    	
1.3.	 Содержание  программы		

          2.        УЧЕБНЫЙ ПЛАН
		
          2.1       Учебно-тематический план первого года обучения	     7-9	

           3.
                 СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО ПЛАНА		
3.1. Первый год обучения	    10-13	

1.4.	 Планируемые результаты	    13-14	
2.	Комплекс организационно – педагогических условий		
2.1. Календарный учебный график первого года обучения	 15-18   	

		
		
2.2.	Формы аттестации	  19-20	
2.3.	Список литературы	    21	

		

                          

    Пояснительная записка.

Юным гражданам России предстоит жить в третьем тысячелетии. И от того, какими они вырастут, что будут знать, во что верить, зависит судьба нашего Отечества. Россия- родина для многих. Но для того, чтобы считаться ее сыном или дочерью необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру как свои собственные. Мы живем в удивительном крае – у истока летописи Руси. 
Данная программа предполагает знакомство учащихся с историко-культурным наследием, расширяет их кругозор в области гуманитарных наук. Обучающиеся познакомятся с достопримечательностями родного края, известными людьми, которые являются частью нашей истории.
Программа дает не только знания по истории родного края, своей малой Родины, но и активизирует знания, полученные на уроках чтения, окружающего мира, заставляет думать. 
Дополнительная образовательная программа «Юный краевед» туристско-краеведческой направленности. В программе учтено содержание типовых государственных программ по краеведению для внешкольных учреждений /Верба И.А. «Историки краеведы, Коганович С.Л., Поровская С.А. «примерная программа регионального компонента «Родной края»/ В данной программе широко представлена история «Малой родины».

Цель программы:
•	Расширение знаний юных новгородцев по историческому и культурному наследию родного края:
 
Задачи:
1.	Знакомство с жизнью, бытом, культурой родного города, края.
2.	Формирование духовного мира ребенка. 
3.	Воспитание любви к своему отечеству, своей «малой Родине».

Направленность дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей  программы

Вид программы: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный краевед» имеет научно-исследовательскую направленность и предполагает создание условий для приобщения к искусству как духовному опыту поколений, развития                               у детей художественно-творческих способностей и эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к окружающей действительности через овладение различными способами  деятельности.
В ходе ее освоения дети приобщаются к искусству, познают культуру своей и других стран, приобретают практические навыки изобразительного творчества.
         Содержательная основа программы, предусматривает углубление художественных знаний.  Приобретение опыта работы в различных видах изобразительной деятельности: рисование (декоративное, сюжетное, предметное); аппликация, лепка (пластилин, пластика); ознакомление с произведениями изобразительного искусства. А также освоение первоначальных знаний о пластических искусствах (изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне) и их роли в жизни человека и общества.
 
•	Эмоциональный настрой.
•	Упражнения на развитие мелкой моторики рук.
•	Элементы зрительной гимнастики на снятие напряжения и укрепления зрительно – двигательных мышц.
•	Релаксационные минутки, направленные на сохранение психического здоровья детей и установление положительного эмоционального настроя.
            Приобретая теоретические и практические навыки работы с различными материалами, дети с ограниченными возможностями здоровья не только создают своими руками продукт творческой деятельности, но и познают радость творчества. Освоение данных технологий позволят расширить кругозор детей с ограниченными возможностями здоровья, будут способствовать развитию мелкой моторики рук, зрительной памяти,   формированию эстетического отношения  и художественно – творческих способностей.
       Данная программа решает не только обучающие задачи, но и помогает осваивать и отрабатывать различные поведенческие модели: умение вести диалог, выслушивать и воспринимать чужую точку зрения, ориентироваться на конечный результат, причём не индивидуальный, а общий, решать вопросы коммуникабельности, приобретать опыт работы в коллективе и т. д.     
  Форма обучения – очная (Закон № 273 – ФЗ, гл.2, ст.17, п.2). Занятия в кабинете истории  
« Юный  краевед»  проводятся на русском языке. 

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

 Новизна программы « Юный краевед» заключается в углубленном изучении родного края  средствами нетрадиционной техники выполнения работ. 
Новизна программы  включает в каждую тему разнообразные игровые приемы, способствующие систематическому формированию и поддержанию у детей младшего школьного возраста мотивации к творчеству. Всевозможные игровые задания, фантазийные поиски детей стимулируют интерес, в результате чего каждый ребенок, независимо от своих способностей, ощущает себя волшебником, творцом, художником.
       Активное включение игровых форм обусловлено, прежде всего, возрастными особенностями обучающихся. Жизнь ребенка тесно связана с игрой; игра- это не только удовольствие, через игру ребята познают окружающий мир. 
          
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она отвечает потребности общества и образовательным стандартам, в формировании компетентной, творческой личности. Программа носит сбалансированный характер и направлена на развитие эмоциональной сферы и коммуникативной культуры воспитанников.
Занятия детей изобразительным искусством совершенствуют органы чувств, развивают наблюдательность, способность анализировать, формировать индивидуальное видение. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. 
 Кроме того, познание истоков возникновения изобразительного искусства, культуры своего народа приводит к пониманию духовных корней, эмоционально – нравственных основ художественной культуры. Приобщение к традициям своего народа способствует формированию у ребенка чувства Отечества, осознанию своих родовых корней. Партнерами в реализации данной программы становятся: дети – педагоги – родители.

Отличительные особенности программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа «Юный краевед» в качестве отправного источника ориентирована на следующие программы: .
Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:
•	репродуктивный ( воспроизводящий);
•	иллюстративный ( объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
•	проблемный( педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);
•	эвристический( проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения)
             В проведении занятий используются формы индивидуальной работы    и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы.
             Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении развивающего пространства образовательного учреждения, а так же используются как подарки при проведении массовых культурных мероприятий.
      Теоретическая часть даётся в форме бесед с просмотром иллюстративного материала, презентаций и подкрепляется практическим освоением темы.
       Виды занятий тесно связаны, дополняют друг друга и проводятся в течение всего учебного года с учетом сезонных особенностей и интересов обучающихся. В ходе обучения для выполнения творческих заданий обучающиеся пользуются различными художественными материалами: карандаш, акварель, гуашь, акрил, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочка, мятая бумага, свечка и др.
      Освоение материала по программе строится на широком использовании нетрадиционных техник, формирования умения свободно экспериментировать с художественными материалами и инструментами. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», можно рисовать, чем хочешь, и как хочешь, и даже можно придумать свою необычную технику. Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, дает полную свободу для самовыражения.
     Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной; эмоционально и информационно насыщенной.
     С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, викторины, филворды, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества. Положительная оценка работы ребенка  является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить недостатки, но похвала должна предварять и завершать оценку.

                   Возраст детей, участвующих в реализации данной программы

Программа предназначена для детей в возрасте 10-15 лет. Форма организации занятий – групповая и индивидуальная, что обусловлено целями и задачами программы.
В возрасте 10-15 лет  ребёнок самосовершенствуется в создании образов, стремится к законченности, более осознанно проникает в образ, стремится мыслить «в глубину».
  У ребят в возрасте 10-15 лет, личностная ориентация определяется направленностью на внешний, предметный мир, у них преобладает наглядно-образное мышление и эмоционально-чувствительное восприятие действительности, для них остаётся актуальной игровая деятельность. Именно возраст младших школьников самый благоприятный в нравственно-эстетическом воспитании.

 Объем и  Сроки реализации программы.

   Программа рассчитана на 1года обучения.
   Программа, по краеведению дает обучающимся  реализовать свои творческие  способности.

                                                            Режим занятий

Первый год обучения (10-15 лет) – 2 раза в неделю по 2 часа,144 часа в год.

Формы организации деятельности на занятиях	
индивидуальная	- обучающемуся дается самостоятельное задание с учётом его возможностей	
фронтальная	- работа в коллективе при объяснении нового материала 	
групповая	- разделение на мини группы для выполнения определенной работы	
коллективная	- выполнение итоговых работ при прохождении определенной темы или для подготовки к выставкам,  мероприятиям и конкурсам	

   Учебное занятие – основная форма организации учебного процесса.  Для реализации программы используются несколько видов занятий:
     Вводное занятие – педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности, особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий год. На этом занятии желательно присутствие родителей обучающихся ( особенно 1 – го года обучения).
    Ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех или иных источниках с различными материалами (обучающиеся получают преимущественно теоретические знания).
     
                                                    Учебно-тематический план
первого года обучения 

№	Наименование раздела/ темы	Количество часов	Форма
аттестации/
контроля	
		всего	Теория	
практика
		
1.ВВЕДЕНИЕ.ИСТОРИЧСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ	10	5	5		
1.1.	Вводное занятие
	2	1	1	Открытое занятие	
1.2.	Историческое краеведения как наука	3	1	2	Творческая работа	
1.3.	Объекты изучения.	         2 	1	1	Творческая работа	
1.4.	Источники изучения родного края.	3	1	2	Творческая работа	
1.5.						
1.6.	 					
   1.7.	
			         	    	
2.комплексное изучение родного края.	28	10	20		
					
2.1.	География, история, литература родного края. 	4	1	3	Творческая работа	
2.2.	Территория и границы.	4	1	3	Творческая работа	
2.3.	Древнейшая история края  	6	3	3	Творческая работа	
2.4.	Археологические находки края. Раскопки.
	4	1	3	Творческая работа	
2.5.	Старая и новая кладбища. Надгробные плиты.	4	1	3	

Творческая работа	
2.6.					Творческая работа	
3.Памятники истории и культуры  родного края 	48	20	28 		
3.1.	Памятники архитектуры нашего края 	6	2	4	Творческая работа	
3.2.	Памятники архитектуры моего села.	8	4	4	Творческая работа	
3.3.	Творчество моего края.	5	2	3	Творческая работа	
3.4.	 Сбор этнографического материала.
	5	2	3	Творческая работа	
3.5.	Культура и традиции моего села.	10	4	6	Выставка, конкурс	
3.6.	 Народный фольклор. 	8	3	5	Творческая работа	
3.7.	Экология.	2	1	1	Выставка, конкурс	
4.изучение памятных  мест связанных с жизнью и патриотизмом моего народа. 	26	5	7		
4.1.	Знакомства с памятными местами связанные с жизнью народа. 	5	2	3	Творческая  работа	
4.2.	  Памятник участникам ВОВ	4	2	3	Творческая работа	
4.3.	Жизнь и творчество моих сельчан 	6	2	4	Творческая работа	
4.4.	Школа и образования моего села.	5	2	3	Творческая работа	
4.5.	Русские посланцы.	2	1	1	Конкурс, выставка	
 4.6	Воспитание патриотизма на примере Героев России	4	2	2		

5.  записи историко-краеведческих наблюдений. 
	
23	
8	
15		
5.1.	Сбор списков ветеранов ВОВ, участников Афганских и Чеченских событий. 	8	3	5	Творческая работа	
5.2.	Сбор списков вдов погибших воинов.	8	2	6	Творческая работа	
5.3.	Сбор материала для «книги памяти»	4	2	2	Творческая работа	
5.4	Сбор списков тружеников тыла.	3	1	2	Выставка	
6. работа школьного музея  	11	4	7		
  6.1.	Сбор материала для школьного уголка «боевой и трудовой славы»	4	1	3	Творческая работа	
6.2.	Сбор экспонатов для школьного музея.	4	1	3	Творческая работа	
6.3.	Паспортизация музейных экспонатов  	2	1	1	Творческая работа	
6.4.	Организация и проведение путешествий  и экскурсий. 	2	1	1	Творческая работа, выставка, контрольная работа.	
 7.  ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ 	2	-	2	праздник	
					
 ВСЕГО
	144	44	100		

                                                  

                                                         Содержание учебного плана. 
Первый год обучения.

Раздел 1.

( Всего 10 часов, 5 часов  теории, 5 часов практики)

Тема 1.1.водное занятие. 
 (2 часа,1час теории,1час практики)
 ТЕОРИЯ: знакомства с особенностями программы, режимом работы. 
 ПРАКТИКА: работа с литературой .

Тема 1.2. история краеведения как наука. 
(3 часов, 1часа теории,2 часа практики) 
ТЕОРИЯ: историческое краеведение как наука. объекты  изучения.  формы организации
ПРАКТИКА: Самостоятельная работа: в разных направлениях. 

Тема 1.3.объекты  изучения.
(2 часа,1 час теории,3часа практики )
ТЕОРИЯ: Знакомство с главными объектами изучения родного края .
  ПРАКТИКА: Работа по замыслу. Использование в работе самостоятельности.

Тема 1.4.Источники  изучения родного края
(3 часа,1 час теории,3 часа практики )
ТЕОРИЯ: Продолжение знакомства с историческими источниками (письменные вещественные и устные).
  ПРАКТИКА: Работа с источниками. Использование в работе письменных и  вещественных источников 

Раздел 2. Комплексное изучение родного края.
( Всего30 часов, 10часов теории, 20 часов практики)

Тема 2.1. География, история, литература родного края. 
( 4 часа,1 час  теории, 3 часа практики)
ТЕОРИЯ: Перспективы развития. Туристско-краеведческие возможности. 
ПРАКТИКА: Экскурсия по родным местам. Оформления альбома «Наш край».

Тема 2.2. Территория и границы.
(4 часа,1 час теории, 1 часа практики)  
ТЕОРИЯ: Знакомство с историей возникновения границ и территории. Различные типы кистей. Особенности края.
ПРАКТИКА: Экскурсия.
Тема 2.3. Археологическое  прошлое нашего края. 
(6 часа,2 часа теории, 4 часа практики)  
ТЕОРИЯ: Понятие об археологии, и ее место среди исторических наук. Основные понятия и термины. Раскопки. Правила и порядок работы археологов.  
ПРАКТИКА: Экскурсия в краеведческий музей. Изучение археологических экспонатов.

Тема 2.3.Древнейшая история нашего края.  
 (6 часа, 3 час теории,3 часа практики) 
ТЕОРИЯ: Знакомство с историей нашего села. История возникновения села.  Калкни. «От Шандана до Калкни» 
ПРАКТИКА: Выполнение рефератов

Тема 2.4 Археологические находки края. Раскопки.  
(4 часа, 1 часа теории, 3 часа практики)
ТЕОРИЯ: История возникновения краеведческой археологии.
ПРАКТИКА: Экскурсия в школьный музей.

Тема 2.5.  Старое и новое кладбище. Надгробные плиты.
 (4 часа, 1 часа теории, 3 часа практики)
ТЕОРИЯ:. Характерные образы надгробных плит.
 ПРАКТИКА: Изображение разновидности плит по воображению.
                                 Раздел 3.Памятники истории и  культуры родного края. 
(Всего 48 часов,20  часов теории, 28 часов  практики)

Тема 3.1.Памятники  архитектуры нашего края  
(6 часа, 2 час теории,4 час практики) 
ТЕОРИЯ: Памятники культуры. Украшение и реальность, украшение созданные природой.  ПРАКТИКА: Экскурсия. Организация субботников памятных мест.  

Тема 3.2. Памятники архитектуры моего села.
(8 часа, 3часа теории, 5 час практики)
ТЕОРИЯ: Особенности памятников архитектуры моего села.  Виды архитектуры 
ПРАКТИКА: Выполнение эскиза. Работа с натуры самостоятельно.

Тема 3.3Творчество моего села 
 ( 5 часа, 2час теории,3 час практики)
ТЕОРИЯ: Народные промыслы, умельцы нашего села. Их творчество. 
ПРАКТИКА: Встреча с народными умельцами. Мастер-класс по изготовлению сувениров.

Тема 3.4.  Сбор этнографического материала. 
(5 часа,2 час теории, 3 час практики)
ТЕОРИЯ: Изучение этнографии, памятников своих родных мест. 
ПРАКТИКА: Выполнение рефератов, организация этнографических экспедиций.

Тема 3.5.Культура и традиции моего села  
(10 часа, 2 час теории,8 час практики) 
ТЕОРИЯ: Традиционное прошлое наших сельчан. Их обычаи и традиции в настоящем и в прошлом.
ПРАКТИКА: Выполнение работ по собранным полевым материалом.

Тема 3.6. Народный фольклор 
(8 часа, 3 час теории, 5  часа практики) 
ТЕОРИЯ:Понятие о фольклоре. Изучение народных песен и танцев, пословиц и поговорок
ПРАКТИКА: Выполнение рефератов.

Тема 3.7.  Экология 
(2 часов, 1 час теории,1 часов практики) 
ТЕОРИЯ: Экология как наука. Общество охраны природы их: деятельность на местах.
ПРАКТИКА: Выполнение цветового решения в работе. Рисунок – экология села.

Раздел 4. Изучение памятных мест связанных с жизнью и патриотизмом моего народа.

(Всего 26 часов, 5 часов  теории, 7часов  практики)

Тема4.1. Знакомства с памятными местами
( 2 часа, 1час теории,1 час  практики)
ТЕОРИЯ: Изучение памятных мест связанная с жизнью и творчеством моего норода. Паспортизация объектов, фотографирование, описание.  
ПРАКТИКА: Сбор материалов для школьного уголка.

Тема 4.2. Памятник участникам ВОВ.
(2часа, 1 час теории,1 час практики)
ТЕОРИЯ: Автор памятника в селе калкни. Дагестанцы и Калкнинцы в годы ВОВ.        
 ПРАКТИКА: Выполнение работы по замыслу.

Тема 4.3.Жизнь и творчество моих сельчан. 
( 2 часа, 1 час теории,1 часа практики)
ТЕОРИЯ: Знакомства с местными сельскими яркими лицами их жизнь и судьба.
ПРАКТИКА: Выполнение индивидуальной работы с биографиями видных людей села.  

Тема 4.4.Школа и образование моего села.
( 4 часа, 1час теории,3 часа практики)
ТЕОРИЯ: История школьного образования моего края. Строительство первых школ в селе Калкни. Списки учителей от времен создания школы до наших дней.  
 ПРАКТИКА: Работа в школьном архиве. Составление витражей для школьных выставок.

Тема 4.5.Русские посланцы
( 2 часа, 1 час теории, 1 час практики)
ТЕОРИЯ: Изучение истории образования и ее распространение среди народов Дагестана.
ПРАКТИКА: Составление списков учителей, знакомство с их судьбой.

Тема 4.6.Воспитание патриотизма на примере героев Дагестана.
   (4 часа 2часа теория,2часа практики)
ТЕОРИЯ; Изучение героических поступков наших земляков. (Магомед Нурбагандов).
ПРАКТИКА: патриотические слет
                      Раздел 5.Записи историко-краеведческих наблюдений 
(Всего 16 часов, 7 часов теории, 11 часов практики)

Тема5.1. Сбор материалов ветеранов ВОВ и уч-ов Афганских и Чеченских событий. 
( 2 часа 1 час теории, 1 час  практики)
ТЕОРИЯ: . Передача патриотического воспитания подрастающим поколениям и особенностей их героизм.
ПРАКТИКА: Выполнение игры по образцу. Игра «поле чудес»

Тема 5.2. Сбор списков вдов погибших воинов. 
( 8 часов, 2 часа теории,6 часов практики)
ТЕОРИЯ: .Социальный состав населения нашего села.
 ПРАКТИКА: Анкетирование.

Тема 5.3. Сбор списков тружеников тыла
(4 часа, 2 часа теории,2 часа  практики)
ТЕОРИЯ: .
ПРАКТИКА: 
Тема 5.4. Сбор материала для  «книги памяти»
( 2 часа, 1 час теории,1 час практики)
ТЕОРИЯ: Сбор фотографий и др. информации для альбома.  
 ПРАКТИКА: Выполнение работы по замыслу.Анкетирование.

Раздел 6. Работа школьного музея.
( Всего 11 часа, 4часа теории, 7  часов практики)

Тема 6.1. Сбор материалов для школьного уголка «трудовой и боевой славы»
( 2 часа,1 часа теории, 1часа практики)
ТЕОРИЯ: История возникновения школьного музея.
ПРАКТИКА: Выполнение работы по образцу. Игра собери выставку..

Тема 6.2. Сбор экспанатов для школьного музея 
( 6 час,1 час теории,5 часов практики)
ПРАКТИКА: Творение народных мастеров – деревянная утварь. Разновидность народного творения. Элементы расписного орнамента. Отличие от других видов народной .
 ПРАКТИКА: Работа с шаблоном. Украшение. Составление композиции «Дружная семейка».

Тема 7.3.Паспортизация музейных экспанатов 
( 6 часов, 1 час теории,5 часов  практики)
ТЕОРИЯ:
ПРАКТИКА:  Выполнение работы по замыслу.

Тема 7.4 Организация и проведение туристических слетов  
( 6 часов, 1 час теории,5 часов  практики)
ТЕОРИЯ: Правила составления декоративной работы из газет. 
ПРАКТИКА:  Выполнение работы по замыслу.
Раздел 7. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ «ЮНЫЙ КРАЕВЕД НА ВЫСТАВКЕ ДЕТСКИХ РАБОТ»
Тема 7.1.
(2 часа практики) 
ПРАКТИКА: Подготовка  к отчётной выставки лучших работ. Праздничное мероприятие обучающихся творческого объединения «Юный краевед»

Тема  8.1. В мире детской фантазии. Я -  на выставке работ
(2 часа,1 час теории 1 час практики)
ТЕОРИЯ: Круглый стол« краеведение и искусство в моей жизни».
ПРАКТИКА: Презентация работы, выполненной для отчёта за  год обучения. Праздничное мероприятие обучающихся  творческого объединения «Юный краевед». Вручение грамот самым активным учащимся, а так же родителям.

                              1.4. Планируемые результаты

В результате реализации программы предполагается достижение определенного уровня овладения детьми изобразительной грамоты. Обучающиеся будут знать специальную терминологию, получат представление о видах и жанрах искусства, научатся обращаться с основными и нетрадиционными художественными материалами и инструментами изобразительного искусства.
  Планируемые результаты освоения данной программы отслеживаются по трем видам: предметный, метапредметный и личностный что позволяет определить динамическую картину творческого развития воспитанника. 
Личностные результаты  – готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самооценке; сформированность мотивации к творчеству, познанию, выбору индивидуальной траектории развития; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат; 
Формы проверки результатов:
•	 наблюдение;
•	анкетирование;
•	диагностика.
     Метапредметные  результаты - овладение воспитанниками умениями, которые создадут возможность самостоятельно, успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, необходимые для дальнейшего совершенствования изобразительно- творческой деятельности при работе с видами  нетрадиционной техники.
   Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля: 
•	занятия-конкурсы на повторение практических умений, 
•	занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы), 
•	самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком); 
•	участие в выставках и конкурсах изобразительного и декоративно-прикладного творчества различного уровня. 
Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее: 
•	результативность и самостоятельную деятельность ребенка, 
•	активность, 
•	аккуратность, 
•	творческий подход к знаниям,
•	степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.

Формы проверки результатов проходит в виде:
•	игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление кроссвордов и др.);
•	собеседования (индивидуальное и групповое); 
•	анкетирования; 
•	тестирования; 
•	проведения самостоятельных работ репродуктивного характера и др. 

К концу 1года обучения обучающиеся должны знать:

•	основные виды декоративно-прикладного искусства и дизайна;
•	памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного. 
Обучающиеся в результате обучения разовьют общеучебные умения и личностные качества:
•	умение организовывать  и содержать в порядке свое рабочее место;
•	трудолюбие;
•	самостоятельность;
•	уверенность в своих силах.

2. Комплекс организационно – педагогических условий
2. 1.Календарный учебный график 1 год обучения
/ Дни занятий: среда   четверг-  группа/ 
№
п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия		Форма занятия	Кол – во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля	
1.	сентябрь	6-7	13.00 - 14.40; 13.00 - 1435		Презентация
Вводное занятие	2	Введение в краеведение	Кабинет истории	Открытое занятие	
2.	сентябрь	13-14	13.00 - 14.40; 13.50 - 14.35		Ознакомительное занятие	2	Ознакомительное занятие 	Кабинет история	Творческая работа 	
3.	сентябрь 	    20-21	13.00 - 14.40; 13.50 - 14.35		Тематическое занятие	2	Объекты изучения	Кабинет истории	Творческая работа	
4.	сентябрь	    27-28	13.00 - 14.40; 13.50 - 14.35		Тематическое занятие	2	Изучаем археологическое прошлое 	Кабинет истории	Творческая работа	
5.	
октябрь 	    4-5	13.00 - 14.40; 13.50 - 14.35		Ознакомительное занятие, комбинированное занятие	2	Исторические источники 	Кабинет истории	Творческая работа	
6.	октябрь

	11-12	13.00 - 14.00; 13.50 - 14.35		Комбинированное занятие	2	 Комплексное изучения края.
История, география.	Кабинет история	Термин. диктант	
7.	октябрь

	18-19	13.00-14.00
13.50-14.35			2	Территория и границы			
8.	октябрь

	25-26	13.00-14.00
13.50-14.35			2	Туристические возможности края.			
9.	октябрь

								

исторические 	
10.	ноябрь	каникулы
	2	12.00 - 12.40; 13.50 - 13.35		Тематическое занятие	8		Кабинет истори	Выставка	
1.	ноябрь		6-9	13.00 - 14.00; 14.50 - 14.35						Творческая работа	
2.	ноябрь	14-16	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Занятие  - импровизация	2	Калкни в прошлом иностоящем 	Кабинет ист.	Творческая работа	
3.	ноябрь	22-23	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		
Ознакомительное
занятие	4	Памятники архитектуры.	Экскурсия	Творческая работа
Термин. диктант	
4.	ноябрь	29-30	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Тематическое занятие	4	.Памятники природы.		Творческая работа	
5.	декабрь	6-7	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Тематиеское занятие	4	Охрана памятников культуры и природы.		Творческая работа	
6.	декабрь	13-14	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Занятие- импровизация	4	Местности нашего села. 	Экскурсия, Кабинет изо	Творческая работа	
7.	декабрь	20-21	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Конкурсное - игровое занятие	2	История села от Шандана до Калкни 	Кабинет изо	Творческая работа	
8.	декабрь	25-28	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Рисование по памяти	2	Дагестан в годы и Калкни в годы ВОВ.	Кабинет изо	Творческая работа	
9.	январь	каникулы	1-4	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Занятие - импровизация	4		Кабинет изо	Творческая работа	
10.	январь		8	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Проверочное занятие	6	.	Кабинет изо	Кроссворд, филворд	
1.	январь	11	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Тематическое занятие - импровизация	2	 Что дал наш край в годы ВОВ 	Экскурсия, Кабинет изо	Творческая работа	
2.	январь	21 - 26	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Занятие - импровизация	4	Сбор списков ветеранов ВОВ.	Кабинет изо	Творческая работа	
3.	январь	28	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Тематическое занятие	2	«Книга памяти»	Кабинет изо	Творческая работа	
4.	февраль	2	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Тематическое занятие	2	.Сбор списков вдрв погибших ветеранов.	Экскурсия, Кабинет изо	Творческая работа	
5.	февраль	4	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Тематическое занятие	2	Сбор списков Афганцев 	Кабинет изо	Творческая работа	
6.	февраль	9- 11	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Конкурсное- игровое занятие	4	Сбор списков Чеченцев	Кабинет изо	Творческая работа	
7.	февраль	16- 19	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Рисование по памяти	2	Материал для школьного уголка.	Экскурсия, Кабинет изо	Творческая работа	
1.	февраль	23	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Комбинированное занятие	2	История школьного образования 	Кабинет ист.	Творческая работа	
2.	февраль	25	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Тематическое занятие	2	Первые школы села Калкни 	Кабинет ист.	Творческая работа	
3.	март	1	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Ознакомительное занятие	2	Русские посланцы.	Кабинет ист.	Творческая работа	
4.	март	3	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Занятие  - импровизация	2	Сбор списков учителей КСШО	Кабинет ист.	Творческая работа	
5.	март	10 	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Ознакомительное
занятие- экскурсия	2	Стенд на 8 марта для «наши учительницы»	Кабинет изо	Выставка, конкурс	
6.	март	15 - 17	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Тематическое занятие	4		Кабинет ист.	Творческая работа	
7.	март	каникулы
	22	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Проверочное занятие	2		Актовый зал	Выставка, конкурс	
1.	март		24	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Ознакомительное
занятие	2		Кабинет ист.	Творческая работа	
2.	март
апрель		29 - 7	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Тематическое занятие	8		Кабинет ист.	Творческая работа	
3.	апрель	12 - 14	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Ознакомительное занятие	4	Культура и традиции моего села	Кабинет ист.	Творческая работа	
4.	апрель	19	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Занятие  - импровизация	2	Творчество моих земляков.	Кабинет ист.	Выставка	
1.	апрель	21	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Ознакомительное занятие	2	Социальный состав села.	Кабинет ист.	Творческая работа	
2.	апрель
май	26 - 3	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Рисунок с натуры	6	Внешний облик села .конкурс.	Кабинет ист.	Творческая работа	
3.	май	5 - 12	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Занятие- экскурсия	6	Экскурсия 	Кабинет изо	Творческая работа	
4.	май	17- 19	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Комбинированное занятие
Занятие проверочное	4	Контрольная. Вопросы	Кабинет ист
Актовый зал	Творческая работа Выставка Контрольная итоговая работа	
1.	май	24	12.00 - 12.40; 12.50 - 13.35		Итоговое занятие	2		Актовый зал	Праздник, Отчет	

                                                                                                                                                                                                

2.3. Формы подведения итогов реализации программы

В процессе обучения детей по данной программе отслеживаются три вида результатов:
Текущие  – проходит на каждом занятии. Педагог следит за правильностью усвоения нового материала( мини – опрос, наблюдение).
Промежуточные – проходит после изучения каждого раздела программы (тестирование, викторины, конкурсы, занимательные материалы, мини-выставки).Этот  результат помогает педагогу проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога.( см. Приложение) Целью промежуточной аттестации воспитанников является выявление уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствие прогнозируемому результату общеобразовательной программы на данном этапе обучения.
  Итоговые – проводится в конце учебного года, для того, чтобы выявить уровень полученных знаний и умений, приобретенных в данном учебном году. (итоговое занятие, составление альбома творческих работ, выставки, участие в творческих конкурсах).
Результативность обучения определяется в процессе промежуточной (за полугодие) и итоговой аттестации (по окончании курса обучения).
          Выявление достигнутых результатов осуществляется:
•	через механизм тестирования( устный фронтальный опрос по отдельным темам пройденного материала); ( см. Приложение)
•	через отчетные просмотры законченных работ.
Отслеживание личностного развития детей осуществляется методом наблюдения и фиксируется в рабочей тетради педагога.
Тестирование
 Автором программы разработаны тематические тестовые материалы для итогового контроля по каждому году обучения. Отслеживаются: уровень знаний теоретического материала, степень овладения приемами работы различными художественными материалами, умение анализировать и решать творческие задачи, сформированность интереса обучающихся к занятиям.
     Оценка осуществляется по 5 -ти бальной системе педагогом и приглашенными экспертами:
     0 - 1 баллов выставляется за " неверный ответ";
     2 - 3 балла  -  за " не во всем верный ответ";
     4 - 5 балла -  за " правильный ответ".
Приложение № 1( тестовые материалы, выявляющие уровень теоретических знаний обучающихся)

Отчетные просмотры законченных работ обучающихся

Во время отчетных просмотров по окончании каждого из трех лет обучения определяются, прежде всего, практические умения и навыки обучающихся. 
Данная специальная  таблица, позволяет фиксировать данный аспект освоения программы

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов по программе используются: КРАЕВЕДЕНИЯ - викторины,  - конкурсы, участие в выставках и конкурсах различного уровня.
Для учета участия детей в выставках и конкурсах автором используется следующая таблица:

Протокол №
результатов аттестации обучающихся в объединении Изостудия « Юный краевед»            2018 - 2019 учебного года
Фамилия, имя, отчество педагога _Абакарова Райсат Гусеновна
Направление  краевед_____________________
№ группы __1_____ Год обучения _2018______ Дата проведения _27 мая_________
Форма проведения _тестирование____________
Форма оценки результатов: В промежуточной и итоговой аттестации используется 30- бальная система оценки результатов каждого обучающегося.
Каждая позиция оценивается по 5- ти бальной системе.
23-30 баллов – высокий уровень
14 - 22 баллов – средний уровень
6 - 13 баллов – низкий уровень

2.4. Список литературы

Список для педагога:

1.Краевед Дагестана. Научно- популярный журнал для детей и юношества.

2.Методические советы по туризму, краеведению и ориентированию.Дагучпедгиз,1986г.

3.Школьные музеи ЦСЮТур МП РСФРСР 1973г.

4.Марковин В.И Дорогами и тропами Дагестана. М. Искусство 1988г.

5.Малкин Г.А. Поиски, находки, открития.Дагучпедгиз,1983г.  

ВОПРОСЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ  I –полугодие 

1.Первые поселения на территории Дагестана. 
 
2.Старое названия села.

3.Почему наше село назвали «Калкни»

4.Первые поселения на территории нашего села.

5.Герб нашего района.
 
6.Кто из жителей вашего села принимали участие в войне.

7.Кто автор памятника павшим Калкнинцам в ВОВ.

8.Сколько стали героями войны из Дагестана.
 
9.Назовите имена русских учительниц работавших вашей школе.

10.Назавите имя героя из Дахадаевского района. 
 
II-полугодие  

Рефераты